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1 year ago

circular libremente



Estos términos son complejos, porque a pesar de tener detrás una realidad objetiva,
a menudo se confunden o se les usa de manera sesgada.
Estado. Es una entidad formada por:
• Un poder político: una forma de gobierno (república, monarquía ...), unas
instituciones políticas (parlamento, poderes delegados ...), que poseen
la autoridad para establecer las normas que regulan una sociedad, que tienen
soberanía interna y externa sobre un territorio definido, unas leyes y un ejército
(Casi todos los estados).
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• Un territorio, con unas fronteras bien definidas que excluyen los otros estados.
• Una población, considerada como "los ciudadanos de tal Estado".
• El Estado incluye el control de instituciones como las fuerzas armadas, la Administración
pública, los tribunales y la policía.
Necesariamente, un Estado debe tener estos componentes.
Nación
El término nación tiene dos acepciones, una de política y una de cultural: la nación
como entidad política, en la escena jurídico, es el sujeto político en
el que reside el poder constituyente de un Estado; la nación cultural, concepto
socioideològic más subjetivo y ambiguo que el anterior, puede definirse como una
comunidad humana con ciertas características culturales comunes a las que
se dota de un sentido ético-político. La palabra nación se emplea en la vida cotidiana
con múltiples significados: estado, país, territorio o sus habitantes, etnia
y otros.

España como Estado está formado por varias nacionalidades históricas o nacionalidades,
que son las comunidades autónomas con una identidad colectiva,
lingüística y / o cultural diferenciada, según sus estatutos autonómicos, de
el resto de la nación.
Si bien la mayoría de naciones se identifican con un territorio, éste no necesariamente
debe existir. La nación no tiene fronteras excluyentes, sino zonas de transición
o de contacto entre naciones. La Franja, zona entre Cataluña y Aragón, o los
dos vertientes de los Pirineos -hoy territorio español y francés- son ejemplos de
zonas de transición entre lenguas y culturas.
Una determinada cultura o pueblo, cuando se puede definir como nación?
Evidentemente, tendremos que acudir a la entidad cultural y lingüística. Pero no podemos
olvidar que la nación es una creación histórica, y tendremos que acudir necesariamente
a la voluntad de la gente de identificarse con este cultura. En definitiva,
el sentimiento, la voluntad de ser nación es un factor determinante de su
existencia de los valores morales.

Hoy en día se considera que para que un grupo humano pueda ser considerado nacional
debe cumplir tres condiciones básicas formadas a lo largo del tiempo:
• Que esta comunidad de personas habite en un espacio geográfico concreto
y bien delimitado.
• Que tenga unas diferencias o señales de identidad (como la lengua),
algunas tradiciones y leyes o algún elemento físico (un paisaje determinado, por
ejemplo) que puedan considerarse emblemáticos, e incluso ciertas formas
ser colectivas marcadas por una cultura común.
• Que haya una conciencia de grupo, también llamada conciencia nacional,
en el sentido de poseer de manera permanente el sentimiento y la voluntad
de pertenecer a un grupo de personas, a una colectividad concreta.
País

Es una palabra más genérica. Debemos recordar que el concepto de país es una
creación de la geografía. Asimilable al concepto amplio de paisaje, se define
país como el conjunto de espacios geográficos que tienen una determinada entidad.
Así el concepto de país es aplicable a muchas realidades: Francia es un país como
también lo son por ejemplo el País Vasco, Córcega, o los países del área mediterránea
(No identificables exactamente con los estados del área mediterránea).
Del mismo modo, podemos hablar de países ricos y pobres (de modo
genérica, aunque es mejor hablar de estados cuando señalamos estos territorios
en el mapa), países desérticos, países tropicales, etc.
Este término presenta menos problemas que los anteriores, ya que se suele referir
a un ámbito puramente geográfico.

Valores eticos

1 year ago

circular libremente




Decimos que las personas tienen una nacionalidad cuando viven en una geografía
común y comparten una historia y una lengua, o una religión, unas tradiciones,
etc.
Nacemos en alguna parte. Por nuestra biología, las madres dan a luz en un
espacio geográfico y eso es natural. Por qué, pues, tener nacionalidad es planteado
como un derecho?
La nacionalidad es actualmente uno de los elementos más importantes que nos permite
identificarnos a nosotros mismos. Se convierte en un elemento fundamental para nuestro
desarrollo personal. Así, pues, disponer de una nacionalidad ayuda a
reforzar la autoestima y participa en la afirmación de la dignidad de los seres humanos.
Hay muchas maneras de obtener la nacionalidad; veamos algunas:
Derecho sanguíneo
En España funciona lo que se dice jurisdicción de sangre: sólo es español / a quien
nace de padre o madre españoles, no quien nace en tierra española
Derecho de suelo
Hay países en los que rige el derecho de suelo, que quiere decir, por ejemplo, que es
inglés aquel niño que nace en Inglaterra. Pero no es español quien nace en
suelo español. Derecho a la tierra, podríamos decir.
En la mayoría de estados europeos es vigente el primer derecho, y en la mayoría de países
americanos, el segundo.
En determinadas situaciones se puede hablar de doble nacionalidad, por ejemplo
si un español emigró a la Argentina y tuvo un hijo puede tener doble
nacionalidad, la de sangre por el padre o madre y la del suelo que la acoge.

Llegamos al mundo ya situados.
Pide a los alumnos que debata la relación existente entre la nación y la
identidad cultural. En regiones donde la diversidad es muy importante, este
debate pide una especial atención. En este sentido, conviene estudiar
los papeles de identidad (carnés, pasaportes) que permiten demostrar
la nacionalidad.
Metodología A:
a) Presentar un mapa del mundo en el alumnado, y explíquele la localización
los diferentes estados y naciones. Puede ser interesante combinar un
mapa de estados con un de naciones; b) pedirles que escojan algún
país; c) discutir con el alumnado el concepto de frontera nacional y estatal,
así como el concepto de patria; d) pedidle que haga muñecos de
papel y que el pinten con los colores de los trajes tradicionales de cada
lugar; e) colocar los muñecos sobre el mapa.
Metodología B:
a) Pedir al alumnado que considere su clase como si fuera su
propio país; b) el alumnado debe diseñar un logo y cada uno se hará un
carné con aquel logo; c) los carnés de identidad servirán de pasaporte
sin el cual ningún alumno no será autorizado a ir de una clase a otra,
oa otros espacios como la biblioteca, los aseos, etc., ya que estos
lugares serán considerados como países extranjeros; d) otros estudiantes
tienen permiso de entrar en la clase; e) el alumnado tiene el papel de ser o no
ser ciudadano de un país; f) acaba la sesión con las siguientes preguntas:
conoces algún país cuya población haya tenido que huir porque
estaba perseguida y haya tenido que refugiarse en algún otro país? Cuáles
consecuencias tiene el hecho de no pertenecer a ningún Estado? Crees que una
persona en estas condiciones puede disfrutar de un nivel de vida normal?

Tipos De Valores